| 打造一流的高等职业教育 |
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http://www.sxzs114.com 2004-7-7
全国高等学校教学研究中心
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根据《2003—2007年教育振兴行动计划》，我国高等职业教育面临着新的发展机遇。一是加快培养大批现代化建设急需的技能型人才及软件产业实用型人才，特别是各级各类高技能人才；二是以促进就业为目标，进一步转变办学思想，实行多样、灵活、开放的人才培养模式，推进教学改革和教师队伍建设，加强实践教学和就业能力
的培养，建设一大批实用、高效的实习训练基地。打造一流的、具有中国特色的高等职业教育，是我国政府、社会、教育界的共同愿望。实现这一愿望，任重而道远。
首先，要进一步加深对高等职业教育规律的认识。一方面，要树立大的职业教育观，将职业教育、技术教育和培训与就业等方面的工作融为一体，并将职业教育确定为终身教育的重要组成部分。另一方面，又要全面把握高等教育发展的宏观背景，进一步认清高等职业教育所面临的形势与任务。
目前，我国“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的改革发展之路”的高等职业教育办学理念已初步形成，各校应将这一办学理念具体化到各自的办学过程中，真正将规模已占我国高等教育半壁江山的高等职业教育办出一流水平。
其次，高等职业院校应围绕《2003—2007年教育振兴行动计划》，加快自身的发展。教育部等六部委已启动实施“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”，力争在2003—2007年期间，为国家相关专业领域输送毕业生100万人，在相关专业领域开展短期技能培训300万人次，缓解劳动力市场上技能型人才的紧缺状况。为此，国家会加大对技能型紧缺人才培养培训工作的经费投入。高等职业院校要积极参与这项工程，力求在教学和训练条件、师资队伍建设、实验实习基地建设和课程教材建设等方面有所作为。
第三，不断完善高等职业教育体系，办出有中国特色的高等职业教育。高等职业教育的发展涉及到诸多方面，如办学体制及机制、教育经费、人才培养模式、教学内容和课程体系、教师队伍建设、教学质量评估，等等。高等职业教育要发展，必须面向市场，坚持以就业为导向，建立新的机制和办学模式。
在办学机制方面需要探讨的有：开展院校与企事业单位的合作，实行根据企事业用人“订单”进行教育与培训的新模式；按照企业对技能型人才的实际要求来安排设计课程，加强职业技能训练；实行灵活的学籍管理和教学组织和管理制度，扩大相关院校的办学自主权；技能型紧缺人才的培养和培训实行学历证书、培训证书和职业资格证书相结合，加强学历教育与职业培训的沟通，等等。
在办学模式和办学特色方面需要探讨的有：以社会对本专业人才的类型、规格要求为参照基准，将学科专业的教学基本要求与社会经济的需求紧密结合起来；根据社会经济发展需求设置专业，确定教学内容，并能根据市场的变化，及时设置新专业和调整教学内容，并建立不断修订教学计划的机制；教学内容和课程体系要具有地方技术、职业教育与培训的特色，体现人才培养的多样化和地方经济发展的趋势；学校教育与企业实习、社会实践的结合，等等。
一流的高等职业教育究竟具备什么标准，众说不一。以下几个方面是否值得探讨：(1)职业教育体系完善，高等职业教育与中等(职业)教育、普通高等教育有很好的衔接。社会对高等职业教育有很好的认同度，实施高等职业教育的学校有良好的社会声誉。(2)高等职业教育在国家社会经济发展、高等教育发展中发挥重要作用。在高等职业教育实施过程中，高校、企业、社会、政府共同参与，且权利与义务明晰。(3)实施高等职业教育的学校，发展规划和目标明确，在培养目标、培养模式、教学内容和课程体系、学生就业与培训、教师队伍等方面形成了各自的特色。(4)高等职业教育具有实践导向、企业导向，高等职业教学重实践过程、重方法训练、重能力培养。能力培养包括学习能力、就业能力、转岗能力和创业能力的培养。重视方法训练，包括严谨的科学态度、创业精神和学习方法的培养。(5)重视学生的发展，尊重学生的学习意愿。高职院校为学生提供良好的学习环境，并真正根据学生的特长选择专业。 |
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